Kompetencje informatyczne

• Co to są kompetencje kluczowe i dlaczego mamy je kształtować u uczniów?
• Kompetencje kluczowe w podstawie programowej
• Interdyscyplinarność kompetencji kluczowych

3 h dydaktyczne – szkolenie warsztatowe lub 2 h dydaktyczne – wykład

• Programowanie – co to takiego?
• Programowanie w podstawie programowej edukacji wczesnoszkolnej
• Zabawy i gry związane z nauką programowania dla I etapu edukacyjnego -umiejętności praktyczne z zakresu programowania
• Rozwijanie u uczniów umiejętności programowania w środowisku blokowo-wizualnym, kodowanie za pomocą maty edukacyjnej i programowanie robotów
• Projektowanie algorytmów oraz ich realizacji w postaci cyfrowej (aplikacja Scratch Junior)

3 h

• Programowanie – co to takiego?
• Rozumienie sposobów kształtowania myślenia komputacyjnego za pomocą tradycyjnych środków dydaktycznych np. mata edukacyjna, gry i zabawy logiczne
• Gry i zabawy rozwijające umiejętności z zakresu programowania, w tym abstrakcyjnego myślenia poprzez modelowanie rzeczywistych sytuacji

3 h

• Programowanie – co to takiego?
• Programowanie w podstawie programowej dla szkoły podstawowej – nabywanie wiedzy i umiejętności potrzebnych do rozwiązywania problemów z wykorzystaniem metod i technik wywodzących się z informatyki, w tym logicznego i algorytmicznego myślenia
• Edukacyjne wykorzystanie algorytmów – przydatne programy i aplikacje

Uwaga: Dostęp do pracowni komputerowej z Internetem

3 h

• Rozumienie organizacji i funkcjonowania komputerów, urządzeń elektronicznych i sieci komputerowej oraz ich wykorzystanie
• Edukacyjne zasoby Internetu
• Praktyczne wykorzystanie aplikacji edukacyjnych np. Learning Apps, Kahoot

Uwaga: Dostęp do pracowni komputerowej z Internetem

3 h

• Metoda WebQuest – na czym to polega?
• WebQuest w podstawie programowej
• Efektywne strategie dydaktyczne – konstruktywizm,
• Gotowe przykłady WebQestów do realizacji.

Uwaga: Dostęp do pracowni komputerowej z Internetem

3 h

• Cyfrowe narzędzia do tworzenia WQ np. Weebly for Education
• Zaplanowanie i opracowanie własnego WQ

Uwaga: Dostęp do pracowni komputerowej z Internetem

3 h

• Co zrobić, aby tablica była naprawdę interaktywna
• Bezpłatne edukacyjne zasoby Internetu
• Tworzenie własnych zasobów interaktywnych – bezpłatne aplikacje

Uwaga: Dostęp do pracowni komputerowej z Internetem oraz do tablicy interaktywnej

3 h

• Bezpłatny dysk Google
• Bezpłatne aplikacje: dokumenty Google, arkusze kalkulacyjne, ankiety, prezentacje
• Współdzielenie cyfrowych zasobów

Uwaga: Dostęp do pracowni komputerowej z Internetem

3 h

• Popularyzacja zagadnień dotyczących szans i zagrożeń cyberprzestrzeni
• Zapoznanie i omówienie rodzajów zagrożeń świata wirtualnego
• Konsekwencje związane z odpowiedzialnością prawną w cyfrowym świecie
• Wskazanie sposobów rozpoznawania i radzenia sobie z cyberprzestępczością w codziennym życiu
• Gry, portale społecznościowe, strony internetowe, blogi i czaty jako miejsca potencjalnego występowania zagrożeń
• Profilaktyka uzależnienia od Internetu

Uwaga: Dostęp do pracowni komputerowej z Internetem

3 h

Celem szkolenia jest zapoznanie nauczycieli z najpopularniejszymi programami oraz aplikacjami wspomagającymi pracę dydaktyczną podczas zajęć przedmiotowych.

• wprowadzenie do wybranych programów i aplikacji pomocnych w dydaktyce
• omówienie narzędzi i sposobów weryfikacji umiejętności uczniów
• serwisy internetowe przeznaczone do przygotowywania prezentacji
• sposoby wyszukiwania ciekawych treści w internecie
• zastosowanie zdobytej wiedzy w praktyce szkolnej

Uwaga: Dostęp do pracowni komputerowej z Internetem

3 h

• Przepisy prawa związane z ochroną i przeniesieniem praw autorskich oraz własności intelektualnej
• Wskazanie dobrych nawyków przy korzystaniu z własności intelektualnej
• Licencja Creative Commons (CC)
• Tworzenie, przechowywanie i udostępnianie własnych zasobów

3 h

Cel szkolenia:
– podniesienie kompetencji metodycznych i merytorycznych nauczycieli w zakresie wykorzystywania w procesie edukacyjnym mobilnych aplikacji edukacyjnych na smartfonach 

3 h