Pomoc psychologiczno – pedagogiczna

• Diagnozowanie przyczyn uczniowskich zachowań agresywnych w konkretnych sytuacjach wychowawczych
• Rodzaje postaw, zachowania i komunikaty nauczyciela przyczyniają się do eskalacji, a które – do wyciszania negatywnych emocji u uczniów
• Proste techniki opanowania agresji własnej i uczniowskiej w konkretnych, trudnych sytuacjach wychowawczych
• Sposoby reagowania w przypadku zaobserwowania aktów agresji w swojej placówce, lub w przypadku zgłoszenia takiej sytuacji ze strony ucznia-ofiary szkolnej przemocy

W celu zagwarantowania jakości i efektywności szkoleń zajęcia warsztatowe prowadzone są dla grup maksymalnie 30 osobowych.
W przypadku liczby uczestników ponad 30 i maksymalnie do 50 osób możliwe są dwa warianty:
wykład ekspercki – 2 h dydaktyczne lub podział uczestników na dwie grupy i zamówienie dwóch warsztatów.

3 h

• Na czym polega tutoring w szkole/przedszkolu?
• Rodzaje tutoringu szkolnego – rozwojowy, naukowy, artystyczny
• Jak przez dialog rozwijać ucznia i motywować go do nauki?
• Spotkania tutorskie

W celu zagwarantowania jakości i efektywności szkoleń zajęcia warsztatowe prowadzone są dla grup maksymalnie 30 osobowych.
W przypadku liczby uczestników ponad 30 i maksymalnie do 50 osób możliwe są dwa warianty:
wykład ekspercki – 2 h dydaktyczne lub podział uczestników na dwie grupy i zamówienie dwóch warsztatów.

3 h

• skuteczne strategie wychowawcze i korygujące
• kierowanie zachowaniem uczniów
• utrzymanie dyscypliny podczas lekcji

W celu zagwarantowania jakości i efektywności szkoleń zajęcia warsztatowe prowadzone są dla grup maksymalnie 30 osobowych.
W przypadku liczby uczestników ponad 30 i maksymalnie do 50 osób możliwe są dwa warianty:
wykład ekspercki – 2 h dydaktyczne lub podział uczestników na dwie grupy i zamówienie dwóch warsztatów.

3 h

• Rozporządzenie o pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
• Zadania dyrektora szkoły w organizacji i koordynowaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
• Zindywidualizowana ścieżka kształcenia a indywidualne nauczanie. 

W celu zagwarantowania jakości i efektywności szkoleń zajęcia warsztatowe prowadzone są dla grup maksymalnie 30 osobowych.
W przypadku liczby uczestników ponad 30 i maksymalnie do 50 osób możliwe są dwa warianty:
wykład ekspercki – 2 h dydaktyczne lub podział uczestników na dwie grupy i zamówienie dwóch warsztatów.

3 h

• Systemowe podejście do rozwiązywania problemów zaburzeń zachowania uczniów,
• Diagnoza problemu – różnicowanie zaburzeń zachowania z innymi zaburzeniami,
• Zasady budowania strategii korygujących dla dziecka w środowisku szkolnym i rodzinnym

W celu zagwarantowania jakości i efektywności szkoleń zajęcia warsztatowe prowadzone są dla grup maksymalnie 30 osobowych.
W przypadku liczby uczestników ponad 30 i maksymalnie do 50 osób możliwe są dwa warianty:
wykład ekspercki – 2 h dydaktyczne lub podział uczestników na dwie grupy i zamówienie dwóch warsztatów.

3 h

3 h

• Diagnozowanie wewnętrzne i zewnętrzne trudności, które wpływają na relacje między nauczycielem a rodzicem ucznia
• Rodzaje postaw, zachowania i komunikaty nauczyciela wpływające negatywnie a jakie pozytywnie na relację z rodzicami
• Wybrane socjotechniki wpływające na poprawę komunikacji i relacji między nauczycielem a rodzicem

W celu zagwarantowania jakości i efektywności szkoleń zajęcia warsztatowe prowadzone są dla grup maksymalnie 30 osobowych.
W przypadku liczby uczestników ponad 30 i maksymalnie do 50 osób możliwe są dwa warianty:
wykład ekspercki – 2 h dydaktyczne lub podział uczestników na dwie grupy i zamówienie dwóch warsztatów.

3 h

• Konstrukcja psychofizyczna młodzieży w okresie adolescencji, w oparciu o wybrane zagadnienia psychologii rozwojowej
• Kontekst socjologiczny współczesnego funkcjonowania młodzieży, podstawowe rozbieżności w funkcjonowaniu pokoleń X,Y, Z
• Rodzaje postaw, zachowania i komunikaty nauczyciela wpływające negatywnie jak i pozytywnie na relację z nastoletnimi uczniami

W celu zagwarantowania jakości i efektywności szkoleń zajęcia warsztatowe prowadzone są dla grup maksymalnie 30 osobowych.
W przypadku liczby uczestników ponad 30 i maksymalnie do 50 osób możliwe są dwa warianty:
wykład ekspercki – 2 h dydaktyczne lub podział uczestników na dwie grupy i zamówienie dwóch warsztatów.

3 h

• Rodzaje postaw, zachowania i komunikaty nauczyciela sprzyjają integracji zespołu
• Przykłady ćwiczeń i zabaw integrujących grupę, zwiększających stopień wzajemnej znajomości
• Wybrane ćwiczenie w konkretnej sytuacji trudnej wychowawczo

W celu zagwarantowania jakości i efektywności szkoleń zajęcia warsztatowe prowadzone są dla grup maksymalnie 30 osobowych.
W przypadku liczby uczestników ponad 30 i maksymalnie do 50 osób możliwe są dwa warianty:
wykład ekspercki – 2 h dydaktyczne lub podział uczestników na dwie grupy i zamówienie dwóch warsztatów.

3 h

• Dziecko o wysokich potencjałach rozwojowych funkcji poznawczych
• Diagnozowanie specyficznych potrzeb edukacyjnych i emocjonalnych dzieci
• Zagadnienia syndromu nieadekwatnych osiągnięć i jego przyczyny
• Planowanie pracy z dzieckiem zdolnym
• Ćwiczenia i zadania stymulujące potencjały rozwojowe funkcji poznawczych dziecka

W celu zagwarantowania jakości i efektywności szkoleń zajęcia warsztatowe prowadzone są dla grup maksymalnie 30 osobowych.
W przypadku liczby uczestników ponad 30 i maksymalnie do 50 osób możliwe są dwa warianty:
wykład ekspercki – 2 h dydaktyczne lub podział uczestników na dwie grupy i zamówienie dwóch warsztatów.

3 h

• Umiejętności komunikacyjne oraz dotyczące alternatywnych form rozwiązywania konfliktów (elementy procesu mediacyjnego, elementy Treningu Zastępowania Agresji)
• Proste techniki opanowania własnych negatywnych emocji i zaprezentowania asertywnej postawy w trudnych sytuacjach interpersonalnych
• Diagnozowanie wewnętrznych i zewnętrznych trudności, które wpływają na relacje między nauczycielem a uczniem, rodzicem ucznia lub współpracownikami

W celu zagwarantowania jakości i efektywności szkoleń zajęcia warsztatowe prowadzone są dla grup maksymalnie 30 osobowych.
W przypadku liczby uczestników ponad 30 i maksymalnie do 50 osób możliwe są dwa warianty:
wykład ekspercki – 2 h dydaktyczne lub podział uczestników na dwie grupy i zamówienie dwóch warsztatów. 

3 h

• Idea dzielenia się „dobrymi praktykami” – rozwiązania, które zostały wdrożone i sprawdzone w macierzystych placówkach uczestników
• Autoewaluacja własnych działań wychowawczych, jej ocena i dyskusja z pozostałym członkami grupy, w celu weryfikacji i doskonalenia swoich kompetencji zawodowych i personalnych
• Umiejętności komunikacyjne oraz alternatywne formy rozwiązywania konfliktów (elementy procesu mediacyjnego, elementy Treningu Zastępowania Agresji)
• Wiedza w zakresie zagadnień psychologii wychowawczej, rozwojowej i społecznej
• Informacja pomiędzy uczestnikami dotyczących ważnych dla ich pracy bieżących wydarzeń, szkoleń i innych źródeł inspiracji

W celu zagwarantowania jakości i efektywności szkoleń zajęcia warsztatowe prowadzone są dla grup maksymalnie 30 osobowych.
W przypadku liczby uczestników ponad 30 i maksymalnie do 50 osób możliwe są dwa warianty:
wykład ekspercki – 2 h dydaktyczne lub podział uczestników na dwie grupy i zamówienie dwóch warsztatów. 

3 h